FIPED II - A Formação do professor em dois movimentos

Realizou-se no dia 22 de Abril – 11h00 (Sala 2.1 Pico da Urze - Universidade dos Açores- Angra do Heroísmo), no âmbito do FIPED II, coordenada pelo Professor Carlos Montero da Universidade de Salamanca, uma mesa redonda com o Tema: A formação do professor em dois movimentos.
Participaram o Professor Doutor Émerson de Pietri e Professora Doutora Claudia Rosa Riolfi, do Brasil.

Os participantes referiram-se aos:
• Movimentos por mudança no ensino de Língua Portuguesa no Brasil e a pesquisa como componente da formação inicial;
• Movimentos da escrita: a constituição do pesquisador.
As propostas de mudança no ensino de língua materna, no Brasil, fundamentadas na divulgação de idéias lingüísticas, e as denominadas práticas tradicionais de ensino, fundamentadas na gramática tradicional e na autoridade do livro
didático, mantêm entre si uma relação polêmica que, como procuro mostrar, apresenta, para ambas, discursivamente, um papel constitutivo. Com base na divulgação de teorias lingüísticas, sociológicas e/ou sociolingüísticas, propostas de ensino passam a fornecer, então, subsídios para demonstrar a procedência da concepção de língua/linguagem em que se fundamentam, e os problemas apresentados pela concepção de língua e de ensino que pretendem modificar. Na relação polêmica que se estabelece entre as propostas de mudança e o ensino considerado tradicional, o professor em formação é colocado no lugar de quem deve operar a transformação em suas concepções de linguagem e de ensino, e se deslocar em direção ao discurso que propõe mudanças. O objetivo, neste trabalho, é discutir questões relacionadas à formação inicial do professor de língua materna nas condições apresentadas acima, porém considerando situações em que, à apropriação de conhecimentos teóricos, vem somar-se a realização de atividades de pesquisa-ação, pelo professor em formação, em contexto de ensino.

(In FIPED II)