Ensino sobre Natureza tem de ser apaixonante

Entrevista com Duncan Reavey

Duncan Reavey é professor na Universidade de Chichester, no Reino Unido. De passagem pela Terceira, defendeu que o ensino na área ambiental tem de ser capaz de apaixonar professores e alunos e que os Açores têm condições para dar passos seguros nessa matéria.

Como encara o ensino sobre a sustentabilidade ambiental nos tempos que correm?O que descobrimos na nossa universidade, na Inglaterra, é que os nossos alunos não estão interessados na sustentabilidade. De todo... Os conhecimentos que têm sobre o tema são muito limitados e a vontade de mudarem o seu estilo de vida também. Alguns dos nossos alunos estão menos interessados na questão do que o vulgar cidadão. E alguns serão, em breve, professores, o que é muito preocupante. O que percebemos é que temos de ajudar os nossos alunos a apaixonarem-se pelo Ambiente, primeiro, e depois, eles começam a ficar mais preocupados com a sustentabilidade. A nossa estratégia é fazê-los apaixonarem-se primeiro, depois eles ficarão abertos a aprenderem factos sobre o Ambiente e, então, talvez fiquem dispostos a viver de forma diferente. O método é "love it, learn it, live it". Isso significa que levamos os nossos alunos para a praia ou para o campo, vemos o sol a nascer, tiramos os sapatos e caminhamos com as ondas a rolarem na areia...Vamos à floresta e acampamos... É uma visão muito prática do ensino sobre Ambiente.Não estamos a aprender a ciência por trás das ondas. É uma questão de criar um sentimento, uma ligação emocional, um certo amor pela vida ao ar livre. Considera que este tipo de ensino devia ter lugar não apenas nas universidades mas dirigido a alunos mais novos?Na Inglaterra há muito ênfase em termos de ensinar fora da sala de aula, no exterior. Os professores vão para a rua com os alunos, sempre que têm oportunidade, e tentam adaptar as suas aulas de forma a que isso possa acontecer. Podem ensinar Matemática, História, Geografia e não apenas Ciência. Todas as disciplinas podem ser dadas no exterior de forma muito eficiente. Aliás, o facto do cenário ser esse torna as coisas muito mais memoráveis para as crianças. Elas vão lembrar-se da ocasião por muitos dias, por muitos meses. Além disso, o novo ambiente proporcionará diferentes maneiras de criar uma aula estimulante. O que descobrimos é que as crianças que eram um bocado "difíceis" dentro da sala de aula, com uma mesa à sua frente, fechadas dentro de quatro paredes, ficam, subitamente, muito mais interessadas em aprender se estiverem no exterior. Ficam entusiasmadas com o que vêm e se os professores forem bons e capazes de canalizar esse entusiasmo para o que está a ser dado, têm-se resultados muito positivos. É preciso ensinar os professores a entenderem a importância da sustentabilidade ambiental antes de termos alunos interessados por este aspeto?Mais do que isso. Temos de entusiasmar os professores em relação a este tema. Se isso acontecer, conseguirão passar esse entusiasmo às crianças. Têm de ser apaixonados em relação a esta matéria. A verdade é que já têm paixão por muitas coisas, como ler histórias às crianças, o que é importante, ou ensinar-lhes técnicas artísticas. Os Açores têm vantagem nesta matéria por terem uma área de ação relativamente pequena?A Universidade tem muita gente preocupada com este tema e, se os decisores políticos tiverem uma visão alargada, é muito mais fácil fazer com que a mudança aconteça num local pequeno.

(In Diário Insular)