Estudantes gostam de Filosofia e reconhecem a sua importância

O professor baseia-se num estudo da UAç para sustentar que a maioria dos jovens gosta de filosofia.
A filosofia é importante em todas as sociedades que se queiram democráticas e livres. A opinião é defendida pelo professor da Universidade dos Açores Eduardo Oliveira Medeiros, em entrevista ao DI, a propósito da criação do curso de “Filosofia e Cultura Portuguesa” no campus de Angra do Heroísmo da academia açoriana. O curso é lecionado a partir do próximo ano letivo e introduz a área de humanidades em Angra, como há muito vinha sendo reivindicado pelo campus.Eduardo Oliveira Medeiros critica a privação de filosofia nas escolas de ensino profissional, que classifica como um “erro histórico”.O professor acredita, no entanto, que a maior parte dos alunos gosta de filosofia e que reconhece a sua importância.O docente da Universidade dos Açores defende ainda que a Filosofia da Educação deveria ser uma disciplina obrigatória em todos os cursos do ensino superior que qualificam para a docência.
Que importância é que a criação de um curso de filosofia em Angra do Heroísmo tem para o desenvolvimento da sociedade terceirense?A criação de um curso de licenciatura em Filosofia – neste caso, tanto quanto estou informado – de “Filosofia e Cultura Portuguesa” é muito relevante na Sociedade terceirense, do mesmo modo que é noutra ilha ou zona dos Açores e de Portugal no seu conjunto, enquanto partes de um Mundo que se quer sempre mais desenvolvido, culto, democrático e livre. Mas é importante que a Filosofia seja isso mesmo, isto é, que não negue, na prática, a sua própria essência e vocação.
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ENSINO DA FILOSOFIASente que os jovens têm vindo a perder interesse pela disciplina?Lá diz do ditado: “Ninguém ama o que não conhece”. Se estão a perder o interesse é porque se lhes retira a boa nutrição intelectual e educativa para uma formação pessoal integral e, ao contrário, são-lhes suscitadas competências muitas vezes sem saber o que estas significam fora de um horizonte de saberes, conhecimentos, atitudes e valores.Através de investigação científica de campo, nos Açores, posso sustentar e fundamentar que, na sua maioria, os jovens-alunos gostam de Filosofia e, no último estudo, a maior parte dos inquiridos – num total de 515 respondentes (do 12º ano) e 233 respondentes (do ensino superior universitário) considera que todas as pessoas deveriam ter alguma formação em Filosofia e que a frequência da disciplina no Ensino Secundário foi importante para a sua formação no ensino superior.
Dois ou três anos de ensino de filosofia no secundário são suficientes para desenvolver o incentivo ao pensamento livre dos jovens?Julgo que não, mas depende de muitos fatores e contextos formativos. Depende, por exemplo, do modo como a disciplina é lecionada e do perfil dos professores, bem como das capacidades desenvolvidas também no conjunto das outras disciplinas da Educação de nível secundário. Se os professores desenvolverem práticas pedagógicas e didáticas adequadas, com fundamentos de Filosofia da Educação, os resultados podem ser bem promissores e, a partir daí, a Filosofia poderá ser uma atitude cultural e cívica a cultivar ao longo da vida, a partir das sementes lançadas e bem cultivadas na Educação de nível secundário.
Muitos estudantes ainda têm uma ideia errada sobre o conceito de filosofia e conhecem apenas a vertente de ensino da disciplina no secundário como saída profissional. Em que outras áreas é importante a formação em filosofia?Desde que lecionada sem arrogância intelectual, entendo que a Filosofia pode ser importante em qualquer curso superior e tem efeitos na vida pessoal, cívica e nas diferentes profissões. Além disto, sempre defendi, defendo e defenderei que a Filosofia da Educação deve ser uma disciplina obrigatória em todos os cursos do ensino superior que qualificam para a docência. A Filosofia da Educação é alicerce, pilar e travejamento para verdadeiros processos educativos das pessoas nas dinâmicas da vida.
CurrículoEduardo Oliveira Medeiros é licenciado em História e Filosofia pela Universidade dos Açores. Conta já com quase 25 anos de serviço docente, incluindo a lecionação no Ensino Básico, Secundário e Superior Universitário. É doutorado em Educação, na especialidade de Filosofia da Educação, pela Universidade dos Açores. Autor de diversas publicações na área da educação, tem organizado e participado em vários colóquios, encontros e conferências nacionais e internacionais nas áreas da filosofia da educação, currículo, didáticas e formação de professores.(Os textos desta página foram escritos ao abrigo do novo Acordo Ortográfico).
SUBLINHA O PROFESSOR DA UNIVERSIDADE DOS AÇORES
“Formação técnica só tem relevânciase tiver um sentido humanista”
O ensino na sociedade actual tende a desvalorizar a filosofia e a valorizar áreas técnicas. Concorda?Há, de facto, esta tendência. Mas, pelo contrário, deve haver uma aposta decidida e decisiva na educação integral, num horizonte cultural. Caso contrário, é a deterioração e a decomposição progressivas. Julgo que se irá pagar caro esta fractura e factura no futuro. É preciso um ensino completo e que dê conta da complexidade humana e da diversidade dos saberes. A formação técnica é muito importante mas esta só tem relevância se tiver um sentido humanista de uma educação integral, íntegra e integradora.
O aumento de licenciados em filosofia pode de alguma forma mudar o paradigma do ensino da disciplina no secundário?Pode se eles próprios não quiserem imitar as práticas e requisitos de outras disciplinas. Por exemplo, a ideia de que se valoriza a Filosofia através de um exame externo nacional é uma ideia de que não partilho a não ser, talvez, para os casos em que se justifique a disciplina de Filosofia como requisito para candidatura a um determinado curso. De contrário, a Filosofia deve viver bem com a sua condição de disciplina, desejavelmente obrigatória, sujeita a uma avaliação rigorosa interna. A Filosofia ou descobre a sua vocação pedagógica ou não chega a ser o que deve ser, como disciplina no contexto escolar.
Na ilha Terceira, mais concretamente na Escola Básica e Integrada Tomás de Borba, há um projecto pioneiro que ensina filosofia a crianças a partir dos seis anos de idade. Julga que se seria exequível adaptar este modelo a outras escolas da Região?Desconheço o projecto. Não me pronuncio sobre ele. À parte do projecto, tenho muito receio com experimentalismos. Não se deve brincar às inovações pelas inovações, muito menos em Educação e Filosofia. A Filosofia para crianças é, antes de mais, uma atitude filosófica das crianças. Neste sentido, há muitos anos que é trabalhada no Departamento de Ciências da Educação da Universidade dos Açores, no contexto da disciplina de Filosofia da Educação, na formação de educadores e professores. Sempre fui um defensor da Filosofia mas esta só tem interesse formativo no horizonte da Educação. É nesta abertura que situo a questão. É um tema a amadurecer.